词汇筑基，读写融通：视导赋能下的高中英语教学创新实践

—外语学院实习教师深度参与岳阳市第十四中学英语组教研活动

2026年10月14日，岳阳市教育科学研究院对岳阳市第十四中学开展教学视导。作为视导工作的重要环节，该校英语学科教研活动在小二楼考点办公室举行。上午第一、二节课，肖晓老师在2413班执教词汇课（B1U4 Looking good, feeling good），岑耀强老师在2506班执教读写课（XB2U4 Artificial Intelligence: Friendly or Frightening?）；第三节课，英语学科分科研讨展开。活动通过公开课展示、主讲教师反思、评课研课、专家指导等环节，共同探讨基于主题与语篇、融合场景化与素养化的英语教学路径，为后续高中英语课堂教学提供理论支持与教学借鉴。湖南理工学院外国语学院学科教学（英语）专业研究生与英语师范专业本科生在欧阳建平教授带领下全程参与。

全体实习老师参与听课

肖晓老师的词汇课围绕“Healthy Campus Life”主题，引导学生依托主题拓展内容，搭建内容框架与语言素材基础，探讨如何克服词汇教学零散化、训练刻板化的问题，并突出高三英语复习的有效路径。

高三年级组肖晓老师上公开课

岑耀强老师的读写课围绕“Artificial Intelligence: Friendly or Frightening?”主题，引导学生通过快速阅读梳理文章内容框架与体裁，再通过细读理解人工智能的特征、发展与利弊，分析作者态度，并结合实际评价其价值与应用，最后完成“Living with AI”写作任务。该课探讨了以阅读帮助学生构建主题框架与语言素材、再以写作任务驱动输出的有效路径。

高二年级组岑耀强老师上公开课

研讨环节，由英语学科组胡岳云主任主持会议。校领导罗茵柯主席表扬了十四中英语教研组积极上进、团结协作的可贵精神。市教科院高中英语教研员卢婷老师肯定两位老师的优点：肖晓老师通过真题链接、短语积累、写作微练三个环节，驱动学生训练词汇运用；岑耀强老师读写课思路清晰，输入与输出协同，目标明确。同时，她建议词汇学习形式可以更加多样，包括朗读、背诵等；读写课内容不宜过多，以免影响学生学习质量。

公开课后的研讨现场

欧阳建平教授指出，教学设计没有最好，只有更好。她认为，肖晓老师的词汇课可以尝试让“Healthy Campus Life: balanced diet, regular exercise, enough sleep, mental health”这一主题内容框架贯穿教学过程，促进单元主题拓展与表达；岑耀强老师的导入可以直接链接主题词汇，并将主题内容框架、语言素材和评价标准融入阅读策略训练与语言学习的有效结合之中。

公开课后的研讨现场

本次教研活动为岳阳市第十四中学与湖南理工学院外国语学院搭建了协同共研、联合育人的平台。实习教师在前期完成单元教学资源收集与设计任务（一人负责一个单元）的基础上，深度参与听课、研讨与展示，切实体会了单元整体教学的理念内核，拓展了教学设计视野，积累了宝贵的课堂经验。通过专家点评与同伴交流，他们进一步明确了高考备考与日常教学相贯通的方向。未来，双方将继续以教研为纽带，推动高校师范生培养与中学英语教学改革双向赋能，助力英语教育高质量发展。

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