湖南理工大学滨湖师范讲堂开讲：

别敦荣教授畅谈教育科研论文写作方法与技巧

校园网讯 为进一步提升师生的教育科研素养与论文写作能力，助力师生规范学术表达、产出高质量研究成果，2026年4月27日上午9:00，湖南理工大学滨湖师范讲堂特邀厦门大学教育研究院院长、博士生导师别敦荣教授，于南院17102报告厅开展了题为《教育科研论文写作方法与技巧》的专题讲座。本次讲座由教育科学学院主办，吸引了学院众多师生到场聆听学习。

讲座伊始，别敦荣教授结合自身深厚的学术积累与丰富的指导经验，从教育科研论文写作的底层逻辑切入，分享了对论文写作的深刻体会。他首先区分了期刊论文与学位论文在字数篇幅、格式规范、学术要求上的核心差异，强调学位论文需兼具系统性与创新性，而期刊论文则更注重观点凝练与问题聚焦，引导师生根据不同写作场景把握写作重点。

在学科专业素养培育环节，别敦荣教授提出，扎实的学术积累是论文写作的根基。他鼓励师生在硕士阶段的黄金阅读期，广泛研读专业经典著作与核心期刊文献，深入领会前人研究的思想观点与学术脉络，将理论知识内化为自身的学科素养，为论文写作筑牢知识根基。同时，他强调科研意识的重要性，倡导师生主动在学习、生活与教学实践中发现问题、提炼问题，带着问题意识开展针对性研究，避免“无的放矢”的无效写作。

针对教育研究的实践路径，别敦荣教授指出，教育科研离不开真实场景的支撑。他建议师生充分利用身边资源，通过与同学、教师交流探讨，深入周边中小学开展调查研究，在真实的教育情境中获取一手数据与鲜活案例，让论文研究更具现实针对性与实践价值。此外，他特别强调了“练笔”的重要性，鼓励师生通过常态化写作练习打磨学术语言、梳理研究思路，将零散的学术思想转化为条理清晰的文字表达，逐步提升论文写作的熟练度与规范性。

在论文研究设计与开题报告撰写的核心环节，别敦荣教授进行了细致指导。他指出，开题报告的核心在于科学、严谨的研究设计，其主要任务包括明确研究问题、厘清研究思路、规划研究内容与选择合适的研究方法。他特别强调，研究创新点的挖掘需立足研究实际，聚焦关键突破，无需贪多求全，建议师生提炼不超过3个核心创新点，突出研究的独特价值。同时，他着重提醒师生关注调查研究中样本的代表性问题，强调样本选取需符合研究目的，确保研究结论的科学性与普适性。

讲座中，别敦荣教授还针对师生普遍关心的文献阅读与论文选题问题给出了具体建议。关于文献阅读与笔记整理，他建议师生尽可能广泛阅读相关文献，通过系统梳理与分类记录，构建自身的文献知识体系，从已有研究中发现可拓展的研究空间与研究缺口，为自身研究找准切入点。关于论文选题，他强调前期准备工作的重要性，提出“先把事实弄清楚”的原则，鼓励师生立足教育实践，同时关注当下教育政策导向，让论文选题既贴合现实需求，又具备时代价值，避免选题脱离实际或缺乏研究意义。

讲座内容充实、干货满满，兼具理论高度与实践指导性，为在场师生提供了教育科研论文写作的清晰路径与实用方法。与会师生纷纷表示，本次讲座针对性强、可操作性高，不仅解答了论文写作中的诸多困惑，更明确了科研素养提升的方向，未来将把所学方法运用到实际研究中，不断提升教育科研能力与论文写作水平。

此次滨湖师范讲堂的成功举办，为学院师生搭建了优质的学术交流平台，有效助力了学院教育科研氛围的营造与师生学术能力的提升。后续，学院也将持续开展系列学术活动，为师生的成长与发展提供更多支持与保障。

责编/黄好 初审/符婷 终审/王敏