外语学院召开教学质量达成性评价观摩推进暨常规教学改革动员会

校园网讯 外语学院人才培养工作在“十三五”期间取得了突破性的进展，前景喜人。为迎接更大的挑战，全面落实教育部“深化新教改，打造新形态，提高新质量”的教学大会精神，3月8日下午，外语学院在16517教室召开“教学质量达成性评价观摩推进暨常规教学改革动员大会”。会议由副院长邹娟娟教授主持，外语学院全体教师参加。

邹娟娟副院长主持

王敏书记讲话

会上，外语学院党委书记王敏首先传达校党委书记卢先明和校长宁立伟在开学工作大会上的讲话精神，她强调“建设特色鲜明的国内高水平大学应要有更高的站位、更大的力度、更强的担当、更实的举措”。同时，她还号召全体教师积极参与学院本年度以教学质量达成性评价为抓手的常规教学改革和内涵建设中来，为学院和学校的更大发展做出自己的贡献。

余东涛教授报告

接着，余东涛教授全面细致地介绍了英语专业师范方向2020版培养方案的修订。根据国标的新要求，该培养方案对课程设置进行了调整；同时，也参照师范专业认证标准，按照“反向设计，正向施工”的思路，确立了全新的人才培养目标和全新的毕业要求。新培养方案以课程支撑毕业要求，以毕业要求支撑培养目标，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念，为我院英语专业师范人才的培养提出了新要求，也指明了专业的发展方向。余东涛教授还对后续如何依据新培养方案制定各课程质量标准提出了建议。

湛朝虎博士报告

湛朝虎博士在报告中谈了三点想法：一是按标准操作流程规范管理试卷达成分析，制卷须均衡考虑覆盖面、难易度、区分度，确保试卷考核题型与内容与课程质量标准中制定的教学目标相契合；二是重视学生的词汇语法基本功和广博阅读，强化听说读写译综合能力训练，切实提升学生自主学习能力；三是试卷质量反映出教法，固本还须创新，教学中须贯彻落实好思政教学、思辨教学、文化教学三个基本教学理念。

李香副教授报告

李香副教授从课程基本信息、试题参考依据、课程目标与毕业要求的对应关系、期末考试制卷思路、达成度分析等五个方面解析了21级1班的成绩构成，并指出要以国标和指南为顶层设计,以培养方案和育人标准为中层设计，以教学内容、教学方式、考核内容和考核方式为底层设计，进一步丰富教学内容、严正教学规范、落实培养要求，做到“怎么考决定怎么给”、“怎么考决定着如何学”。

高丽老师报告

高丽老师从分享《英语阅读（3）》期末试卷的制卷过程入手，讲述了如何以课程目标为中心，围绕期末考试和平时考核等进行课程质量评价。她根据该门课程的质量评价结果，即课程目标的达成情况，指出了在以后的教学中持续改进的方向。她认为，“要通过各种阅读活动，进一步激发学生的阅读兴趣，提高阅读深度和广度，积累学生的语言文化知识，培养学生独立思考、独自探索、思辨和沟通实践的能力，从而更好地实现课程目标”。

汤卫根院长讲话

院长汤卫根教授的讲话包括三个方面：一是学院全面推进常规教学改革的缘起、内容和目标，二是达成性评价模范教师报告的点评，三是常规教学重要元素的解析。他指出，“严正规范的日常教学是专业内涵建设的本质，也是本院人才培养的招牌和本色，在学院承前启后的重要时期，必须做好固本创新工作，以实现学院事业更大的发展”。他认为教学改革是个系统工程，“改到深处是课程”。所以，本次改革选择从课程考试入手，抓人才培养质量达成性评价，进而推动人才培养方案的优化调整和课程质量标准的修订；推动教学内容、方法和评价的改革；推动教学组织的精细化管理；推动师范专业二级认证；推动国家一流专业的建设和验收；推动教师教学评价与二次分配挂钩。改革的目标就是要实现“管理严起来，学生忙起来，课业难起来，教师强起来，质量高起来”。在对几位模范教师的报告点评时，他说道，“教改改到痛处是教师”，强调教师要与时俱进，不断更新自己的知识，要紧跟时代、学生、教育教学理念的变化而摒弃“躺平”思想，而且要着眼于人才培养目标达成、毕业要求达成和课程目标达成，不断规范和改进自己的教学。他指出，几位模范教师的共同之处在于他们具有扎实的专业基础，深厚的人文学科素养、严谨的教学风格和先进的教育教学理念。此外，他还就常规教学的几个重要元素，特别是与之相关的疑惑进行了阐释，对混合式教学的手段与内涵、课程思政教学、学生语言能力、跨文化能力和思辩能力培养、教材选用与开发，以及教师素养与发展等都发表了自己独特的看法。最后，他寄语全体教师积极投身新教改、创造新形态、提高新质量。

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