亦师亦友

---用爱和智慧关注每一个学生

英12-2BS班兆宇

其实我这个人脾气不是很好，在前两个星期上课的时候，遇到学生上课淘气，我都会立马心情骤变上课不好，现在想起当初的做法，真是不够成熟。随着和这群孩子接触的增加，再加上自己每次上完课之后的反思，慢慢才理解自己的做法其实不对。两三个星期的实习日子，我个人认为要想真正走进学生的心里，就要努力做到和蔼可亲，善于沟通交流，让孩子们能感受到自己的老师不仅是他的老师，更是他的知心大朋友。

其实每个学生都很可爱，即使是班里最淘气的学生。其实，有时候班上在自习时偷着说几句话，上课时接个下茬，总是少不了那几个让你心情骤变的学生。虽然我上课的时候总是点他们的名字让他们回答问题，有时上课不听课还说过他们，但是其实他们没怎么在意也没记恨我这个实习老师。但是也有的时候，带着不愉快的心情进到教师的时候，也是那几个上课时候让你头痛的学生，给你带来了快乐。

有时候上课着上课着我就会安静下来让学生们自动安静下来，但是一般的学生也没发觉不对劲，也正是那几个特别的学生帮忙让课堂的重新回归到正常的。虽然从实习到了现在他们也很少叫我老师，都是班哥班哥的叫，但是想想有这么一群“小弟”也是挺不错的。在后来的接触中，也慢慢了解到了七十他们并不是有意要打扰我上课的几率，只是对于新鲜面孔和新老师的一种欢迎方式。可能对于初一的孩子来说，在他们的眼里并没有太多顾虑，只是会觉得这个老师看起来很友好很和蔼所以会以这些方式来和老师套近乎。真是多亏了这几个孩子，让我明白了自己在对待学生和老师的关系时候是不正确的。其实这真的是个真理， 当你把学生当做朋友对待时，孩子们也会把你当做真正的朋友的。

一开始，觉得这些学生们都是一群成绩不好而且又不喜欢学习的孩子。但是在课后的闲聊和交流当中，都能一一发现每个孩子身上的闪光点。学生成绩不好，可能是因为理解能力比较差。但是学生有着上进心，会知道自己的不足而慢慢赶上大家。学生在一段时间里可能成绩不好而沮丧失望，所以有时候会扰乱课堂，但是如果我们不深入了解学生的背景和习惯，就会被他列入到差生行列而不予以帮忙，那么学生就会继续堕落。学生成绩差，但是学生有一颗乐于助人、关爱集体，那这又何尝不是学生身上的一个闪光点？成绩固然重要，但是作为一个教育者，更应该注意到学生身上的闪光点。并应该从学生的实际出发，主动与学生交朋友。

现在的孩子们，作为零零后有着更为优越的家庭环境，有着更为广泛的兴趣爱好，同时也有着更为幼稚和脆弱的内心感受，这就需要我们教育者放弃传统正颜厉色的管理模式，俯下身去，拉近和学生间的距离，变尊者为朋友，化师道为友谊，走进学生心里，成为学生心灵的知己。