严与爱

---实习班主任心得

外语学院1201班 何靖

2016年3月，我来到了岳阳市七中，踏上了梦寐以求的三尺讲台，并担任了初一162班的见习班主任。实习以来，我发现“班主任”这三个字易说难做，肩上担起的是26个孩子父母的信任和寄托，它绝对没有想象中简单，其中的奥妙和学问还需要时间去摸索。

作为一个班主任，了解班上的每个学生是首要，在刚接手一个班集体时，你若能记住他们的名字，对于学生个体来说是很新奇和开心的，这在无形之中为班主任和学生之间搭建了一座方便之桥。再者，利用早读、晚自习、听课时间，深入班级，广泛接触学生是关键。居高堂之远而不忧其民的皇帝是坐不长久的，同理，班主任只有充分利用课余时间与学生多打交道，了解他们的所需所想，才能称得上是一名称职的优秀班主任。

班主任工作的琐碎繁杂暂且不说，光是每天面对那一群年龄差不多，思想各异，性格也不同的学生，处理他们各种各样的问题，就是一种挑战。试想一下，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化。或者你若千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，其实他们的心里是不服气的；又或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”使你疲于奔命。而且你的兢兢业业，劳神费力也不一定能有好的效果，这时就需要班主任有过硬的心理素质和强大的抗压能力。

刚刚实习时就听到一个班主任课后跟我们说过，他上个学期在学生面前从来没有笑过，就算想笑也要忍着回办公室再笑。貌似只有在学生面前表现出一副很凶恶严肃的样子他们才会听你的话，其实从我这几个星期的亲身经验来看，我并不完全赞同那个班主任的做法。班主任对于一个班集体来说是核心，是孩子们倾诉内心的对象，倘若你给孩子们留下的印象是凶神恶煞的魔鬼，还有谁会想跟你进行心与心的交流呢？当然，一味的纵容是不行的，适当地拿出老师的威严，奖赏分明，调动起全身的细胞随时待命，该出手时就出手。因此，唯有集亲和力与震慑力于一身的班主任方能赢得学生的尊敬与爱戴，他们才会发自内心的积极主动的去做班主任要求的事，久而久之这种规矩就会成为他们的一种习惯。

“班主任是严与爱的结合体”这句话自我实习以来就慢慢体会到其中的意义。“严”是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的习惯，是为了他们的升学而考虑的，可是“爱”却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的发展起决定性的因素。在实习期间，我发现自己总是不自觉地更青睐于学习成绩好的学生而相对忽视了成绩不好或是存在一定品行问题的学生，我深知这是作为班主任的大忌，没有哪个孩子天生就有问题，我这种无意识的“偏袒式”的爱可能在无形之中伤害了某些学生，所以在后续的见习过程中，我会采取以好带差的方式，用榜样法去激励那些徘徊不进的学生，无论他们犯了什么错也不放弃，要充满耐心和爱心，不求能让其学习成绩有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。

教书育人是教师的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所谓“十年树木，百年树人”也说明了班主任这条路任重而道远。班主任要时刻以身作则，为学生树立正面的榜样，因为他对学生的学习生活乃至一生都有着潜移默化的影响。能担得起沉重的“担子”，放得下班主任的“架子”，没有歧视、没有偏爱，有的是对学生一颗真诚的心就够了。