张燕、欧阳心蕊：

播种英语种子，点亮童梦旅程（二十四）

今天是我们投身英语教学的第九天，再次踏入教室，看到那一张张熟悉又纯真的小脸，我们满心欢喜，也满心感慨。今天，我们依据精心准备的 PPT 展开了一段别样的英语探索之旅，收获满满。

小班教学过程

在 “巩固旧知” 环节，教室里瞬间热闹起来。玩 “击鼓传花” 游戏时，孩子们的小手紧紧攥着小扇子，眼睛紧紧盯着老师，生怕错过自己展示的机会。当花落到某个孩子手中，他 / 她会立刻大声而流利地说出之前学过的动物词汇 “猴子（monkey）、“熊猫”（panda）、“牛”（cow）、“兔子”（rabbit），还有身体部位的词汇 “头”（head）、“脚”（foot）、“眼睛”（eye）、“看”（see）。那股认真劲儿，承载着他们对知识的珍视，让我看到了他们在过去几天里的点滴成长，也让我明白，知识的积累就在这样的反复巩固中悄然扎根。

进入 “学习新知” 部分，职业词汇如 “农民；农场主”（farmer）、“医生”（doctor）、“警察”（police）、“消防员”（firefighter）的引入，引发了孩子们极大的兴趣。或许在他们小小的心中，对未来的职业有着懵懂的憧憬。他们瞪大眼睛，仔细听着每个单词的发音，跟读时声音洪亮又稚嫩。

“朗诵诗篇” 环节，孩子们沉浸在 “My Uncle” 的语句中。他们跟着老师逐句朗读，语调虽还不够完美，但那份专注却让人动容。“My uncle is tall...” 每读一句，他们的小眉头就微微蹙起，认真思考着每个单词的意思。当读完最后一句 “I like to play with him”，教室里响起了一片七嘴八舌的声音：“我的舅舅也很有趣！”“我叔叔会钓鱼！” 他们热烈地分享着自己的故事，而我意识到，英语学习此刻已不只是记忆单词，更是在搭建他们与生活、与家人情感沟通的新桥梁。

绘画创作 “圣安寺” 时，孩子们更是化身小画家，全身心投入。他们用彩笔在纸上勾勒出心中的寺庙，虽线条歪扭，色彩斑斓，但每一个作品都是他们独特的表达。他们一边画，一边用英语小声说着 “这是寺庙”（This is a temple），“这是树”（This is a tree），在创作中巩固所学，也将自己的想象融入英语世界。

今天的课堂，孩子们的活力与好奇心如繁星闪烁，照亮了整个教室。从游戏巩固知识的欢声笑语，到学习新知时的专注努力，从朗读诗篇的情感流露，再到绘画创作的自由发挥，他们用行动告诉我，在童心世界播撒英语种子，是一件多么美妙而充满希望的事。未来的日子，我们愿继续用心浇灌，陪伴他们一同成长。

大班教学过程

在"青春接力，助跑童年"团队精心打造的大班课堂上，我们与孩子们共同开启了一场别开生面的知识探索之旅。今天，由屈原而生的端午节为我们搭建了一个充满智慧与温情的教学舞台。

课堂伊始，主讲老师用温暖而富有感染力的声音，将屈原的故事徐徐展开。他们闪亮的眼眸里，跃动着对未知世界的无限憧憬。我们巧妙地将英语学习融入故事情境，"aroma"、"bamboo leaf "等新词汇如春雨般润物无声，孩子们在听写环节展现的出色表现令人惊喜。

课堂接近尾声时，我们通过互动问答巩固学习成果。孩子们争先恐后举起的小手，洋溢着求知的热情与自信。面对听辨困难时，孩子们毫不气馁，积极求教的身影让整个教室洋溢着温暖的求知氛围。在这里，知识如同阳光般流淌，陪伴与成长交织成最动人的教育诗篇。

我们见证了孩子们在知识海洋里欢快遨游的身影，触摸到他们成长路上坚实的足迹。团队成员的默契配合创造了最佳的教学效果——有人负责引导，有人专注观察，有人及时辅导，共同构筑了这个充满爱与智慧的学习空间。孩子们在故事中获得的启迪，在单词记忆中的进步，在听力训练时的专注，都让我们更加确信：教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。

展望未来，我们将继续以团队之力，为更多孩子播撒梦想的种子。用专业与爱心聆听每朵花开的声音，用智慧与耐心守护每颗种子的成长。因为我们深知，每个孩子都是独特的星辰，需要知识的滋养，更需要心灵的陪伴。这段与孩子们共同书写的教育故事，必将成为我们团队最珍贵的成长印记。

上完课后集体合照

责编/陈冰 初审/符婷 终审/王敏