仇梦嫄、欧阳心蕊：初遇童真，播种英语（二）

阳光透过水汽氤氲的玻璃窗，在水泥地上投下模糊的光影。今天再次走进社区活动室的教室，心境已与昨日不同。经过第一天的相处，我开始真正理解志愿工作的意义——它不在于教会孩子多少知识，而在于用耐心和真诚，为他们打开一扇敢于尝试的窗。这份领悟让我的脚步都变得轻快起来，虽然知道等待我的依然是此起彼伏的吵闹声和无数个需要安抚的瞬间。

小班教学过程

今日小班的教学内容主要为学习新单词并复习旧单词，诸如“student(学生)”、“teacher(老师)”、“morning(早上)”、“evening(晚上)”、“old(旧的)”、“street(街道)”、“house(房子)”、“food(食物)”、“walk(走)”、“buy（购买)”，纠正读音，解释单词意义及运用场景，利用单词小游戏巩固知识。另外讲解了有关汴河街的相关知识，拓展了小朋友对于岳阳本地的文化知识，带小朋友们身临其境汴河街的景观。部分低年级小朋友的专注力持续时间较短，容易被窗外的声响或同学的文具吸引，小组活动时容易出现嬉闹跑题的情况，影响整体教学进度，新单词的引入速度可能偏快，基础较弱的孩子跟不上节奏，文化拓展内容的信息量较大，部分小朋友表现出困惑的神情面对发音困难单词时，有些孩子会选择沉默回避而非尝试，性格内向的孩子在集体活动中参与度明显偏低。

大班教学过程

大班的教学内容以抗日小英雄——岳阳的孩子们为主，今天上课以小铁锤的故事引入，调动他们的上课积极性，让他们对红小鬼的故事有更深入的了解。接下来我们学习了一系列有关小铁锤故事的英语单词，例如：“clever(机智的)”、“save(拯救)”、“grain(谷物)”、“trick（骗）”、“war(战争)”、“hide（藏）”等一系列生动的新词汇，并掌握了“He tricked the enemy.(他骗了敌人)”；“The enemy was angry.(敌人生气了)”；“He saved the village.(他救了村子)”等实用的新句子。然后我们对所学内容进行了系统的复习，增强小朋友们对新知识的掌握度，提高他们的英语学习能力。最后我们还学习了“My Weekend” 这篇英语文章，提高他们的英语语感，并进行了背诵，小朋友们都表现的很棒，课后也要多多进行复习，增强记忆时长以及熟练度。

回顾今日课堂，我们欣喜地看到孩子们眼中闪烁着求知的光芒。他们专注聆听、踊跃互动的模样，是对志愿者们最大的鼓舞。特别让人感动的是，当学习到小铁锤的故事时，孩子们争相用稚嫩的英语描述自己的感受，这种将知识与情感相结合的领悟力令人赞叹。

当然，教育永远是一个精益求精的过程。我们注意到，在小组活动时，个别孩子会出现短暂的注意力分散；在教授较难发音的单词时，也有孩子因畏难而退缩。这些现象提醒我们，教育需要因人而异的智慧和润物无声的耐心。

在接下来的教学中，我们将化身“学习伙伴”，用更多情景化、游戏化的方式激发学习兴趣，担任“心灵园丁”，细心观察每个孩子的学习状态和情绪变化，做好“文化桥梁”，帮助孩子们用英语讲好家乡故事。

教育的美好，正在于见证每一个生命的绽放。我们愿以温暖相伴，以智慧引路，让每个孩子都能在知识的海洋中扬帆起航，在文化的浸润中自信成长。期待与孩子们继续这段充满惊喜的学习之旅，共同书写更多精彩的故事！

上完课后集体合照

责编/陈冰 初审/符婷 终审/王敏