Present志愿团队志愿者刘薇7.14爱弥尔心得

此次我作为外国语学院Present志愿团队的一员，来到岳阳市残联爱弥尔自闭症儿童训练活动中心，参与为期七天的乡土自然疗愈志愿服务。我负责陪伴照料小班的孩子，这是我第一次近距离接触自闭症儿童，亲身参与各类感官康复课堂，落地申报书中乡土音维卡、自然感官盒、体感综合训练等相关课程内容。充实的一天陪伴、互动与琐碎劳作，带给我前所未有的触动与成长。

上午第一节课，机构老师安排我坐在小班孩子身后，陪同他们玩益智玩具。我的主要任务是引导孩子建立秩序感，避免他们玩到一半随意乱跑，或是玩具还未体验完就争抢新道具。我身旁有一位小朋友，全程专注玩萝卜打地鼠机。机器上有六个孔洞，里面插着长短不同的萝卜，按下一个，就会弹出新的萝卜。他玩得十分投入，还会悄悄用余光打量我，悄悄好奇陪伴在他身边的我；每当自己摸索着完成小游戏，就会发出轻轻的笑声，模样纯真又柔软。陪着他玩耍时，我慢慢读懂了申报书中提到的康复核心需求：自闭症孩子大多存在感知调节障碍、害怕社交的问题。像打地鼠这类简单的小玩具，能够温和地给孩子多层次的视觉、触觉刺激，在无压力的独处游戏里平复情绪，也是我们乡土感官康复课堂最基础的一环。

之后是集体律动操，小班所有小朋友跟着老师舒展身体，大家的动作谈不上标准，却都十分认真投入。这种集体活动也是本次实践方案里设计的社交互动环节，孩子们在共同参与的小游戏中慢慢适应集体氛围，一点点减少独处、回避他人的状态。

午休过后，我主动帮忙给午睡睡乱头发的小女孩整理、扎发。这是我第一次给小朋友扎头发，指尖触到柔软细软的发丝时，我心里格外紧张，总担心拉扯头皮弄疼他们。让我特别暖心的是，孩子们全程安安静静、乖乖配合，等我全部打理妥当，才自在地跑开玩耍。整理完孩子们后，我也参与打扫教室卫生，整理活动场地、清点蔬果花草物料，为之后要开展的自然感官盒、植物贴画乡土课程提前做好准备，切实感受到我们项目就地取材、低成本开展康复课堂的创新思路。

下午，我陪着小班孩子们前往音乐教室，参与体感综合感官训练。完整的训练流程需要手脚协同配合：踩过指压半圆柱、平稳走过独木桥、坐在转椅上缓慢旋转三圈、在软垫上完成开合跳，最后将圆环摆放至终点锥桶，一轮训练才算完成。这套训练，恰好对应本次实践想要改善的感官失调难题，依靠触感、平衡感、肢体运动多重刺激，改善孩子感知敏感或感知迟钝的情况，锻炼肢体协调与情绪自控能力。这和后续计划开展的田间模拟、花草手工课程思路不谋而合，都是用柔和自然的方式调节感官状态。

在家乡生活时，我几乎没有机会接触自闭症群体，对他们的症状、日常康复需求都十分陌生。直到这次亲身参与“乡土星语”志愿实践，整日陪伴小班孩子、参与完整的康复流程，我才真切体会到自闭症孩子长期坚持康复训练的辛苦，也深深感受到岳阳市残联爱弥尔中心为这群孩子倾注的用心。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。此前我只在申报书里了解过乡土疗愈课程的理论构想，今天亲身实践后才真正读懂项目的价值。简单的萝卜玩具、趣味体感小游戏、随处可得的田间花草，都能安抚孩子情绪、锻炼社交能力。我也更加理解本次志愿项目的意义：挖掘身边易得的乡土资源，制作低成本、可以带回家持续练习的康复素材，缓解基层康复教具价格高昂、居家康复难以延续的现实困境。

陪伴小班孩子的这一天，让我走出校园，真正走近特殊儿童群体，在一件件细碎温柔的小事里收获成长。往后我会牢牢记住今天温暖的点点滴滴，持续关注特殊儿童群体，之后也会和组员一起完善乡土自然疗愈课程，用简单易得的乡土素材，为自闭症儿童的康复献上属于我的一份青年力量。

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